幼儿园意识形态工作计划4篇范文(2篇)

篇一:幼儿园意识形态工作计划范文

  

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篇二:幼儿园意识形态工作计划范文

  

  2022幼儿园意识形态会议记录4篇

  一、安全工作方面

  1、制订幼儿园、班级安全计划,层层签订安全责任书。

  2、加强防溺水专项安全工作,增强交通安全意识、提高自我保护能力。

  3、加强开学初安全教育安全教育周(月)宣传活动。

  4、全体安全工作会议,开展校园环境卫生整治行动。

  5、四月份开展消防及地震安全疏散演练活动,加强防溺水专项安全工作,增强交通安全意识、提高自我保护能力、做好清明节放假安全工作。

  6、整理安全资料、档案。

  7、配合卫生院做好幼儿防疫补种漏种的统计工作。

  8、迎接期初常规检查工作。

  9、食堂人员及一名副园长参加食堂安全培训。

  10、认真做好园安全卫生工作,加强晨检制度,杜绝各项安全隐患。

  二、园务活动

  1、本园根据园实际合理安排各项培训,具体培训如下:参加疾控中心幼托机构食堂食品安全知识培训、参加菌柄小学镇教育信息员报道会议、参加镇四项督导事业统计工作布置会、到源

  深幼儿园参加开放观摩研讨活动、参加安海幼儿园园本课程专题研讨活动等。

  2、认真完成学园各项统计任务,如督导评估基础数据、外来人口文化户口册、疫苗补种统计等。

  3、积极参加教委办举办的各项活动比赛,如向前走杯幼儿绘画手工比赛、幼儿卡拉OK赛等。

  4、积极收集园各类材料做好归档整理工作。

  三、家长工作

  1、期初与各班家长签订安全责任书。

  2、教师继续做好幼儿家长的沟通交流工作,对缺勤幼儿及时做好电访工作,对病假幼儿做好电访追踪。

  为巩固除四害工作成果,确保全园在卫生安全的环境中工作和学习,特制定年度除四害工作计划如下:

  一、工作目标

  今年的除四害工作以灭除四害,预防疾病,保护群众健康,确保我县建设的快速发展和社会生活正常运行为目标,组织动员师生对照除四害标准,采取综合性消除措施和突出杀灭措施进行大力消杀四害。

  二、时间部暑

  1、九月下旬调整除四害领导小组和除四害专业队伍,加强对除四害工作的领导,使除四害工作事事有人做,处处有人管。

  2、十月下旬进行动员和培训阶段,对各区域进行规划,落

  实专人,施药规定,施药场所,除杀后处理,数据收集,资料汇集等工作做详细部署,确保除四害工作善始善终。

  3、十一月中旬,环境集中整治,开展突击性清理活动,彻底清除积存垃圾,卫生死角,彻底清除四害孳生场所。

  4、十二月份,采取集中投药清杀,并做好数据采集统计工作,为下阶段巩固期做好资料准备放假前进行集中补杀。

  5、三月上旬,自查补杀阶段。根据除四害标准对消杀场所进行检测四害密度。

  6、四月中旬第二次集中投药,消杀阶段。

  7、五月下旬进行自查补杀。

  8、六月上旬为考核总结阶段。

  三、组织领导

  1、成立除四害专项领导小组:

  组

  长:__

  副组长:__

  成

  员:__

  2、组织包括环境整治,药物投放,除蝇、除蟑、防鼠、防蚊设施的修复与设置工作。

  3、对除四害工作进行业务培训。

  四、加强防制措施确保除害工作取得实效

  灭鼠工作

  这次灭鼠活动以年级为基本单位。由园卫生组负责发动相关人员在统一时间内统一投药。

  在全范围内清除内外环境杂物、堆放物,垃圾道周围的鼠洞。安排专人应将垃圾日产日清,从而断绝老鼠的食源水源。

  发现室内和院区有鼠洞的要及时堵塞并设置相应的防鼠设施。

  灭蚊蝇工作

  灭蚊蝇工作是我园除四害工作的重中之重。因此将加大宣传力度发动师生共同参与。真抓实干将任务落实到人头。

  (1)全园园外环境中不得有孳生蚊虫的积水容器和其它小型蚊虫孳生地。

  (2)周围环境卫生好,无杂草、垃圾、各种无水容器应倒置。

  总结提高:

  1、除四害工作组对全年除四害工作进行工作总结,对照“除四害”工作要求进行查漏补缺,提练经验,积累书面文字资料。

  2、除四害领导组对小组工作进行汇总完善,形成完整的除四害工作总结。

  首先热爱学生、教书育人是师德的核心,所以要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特点,感情世界和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子,使孩子同时也喜欢你,愿意和你玩,在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都

  传递着我们对孩子的爱。我们还采用多鼓励、多表扬的方式,多发现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价,树立孩子的自信心,同时也是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师幼关系的“基石”,是打开教育之门的“金钥匙”,是促进孩子健康成长的“滋补品”,而作为新世纪的幼儿教师,我们要从多个方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵,用真诚的微笑面对每一位孩子,必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。如果孩子生活在批评中,他便学会谴责;如果孩子生活在恐惧中,他便会忧心忡忡;如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信;如果孩子生活在受欢迎的生活环境中,他便学会钟爱别人;如果孩子生活在友谊中,他便会觉得生活在一个多么美好的世界。那么,如果一个孩子生活在快乐的环境中呢?我想,他的心情一定是快乐的。在教学过程中,我们是营造快乐环境的根本,我们的一举一动,一言一行,甚至只是一个小小的眼神,都是孩子快乐的源泉。

  高尔基曾经说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”也有人说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能,而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃,是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂,教师的爱是教育工作的灵魂。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,我们之间就能以诚相待、心心相印。有了爱,师生就可以无

  障碍地沟通;有了爱,在师生和谐的氛围中,就可以开展教学互动,提高教育的实效性。在教育实践中我深深地体会到爱孩子,首先要尊重孩子,要平等民主地对待幼儿,尊重幼儿发展的积极因素,让幼儿主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体,有自己独立的意愿和个性,无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时,我都认真地听,而且同个别幼儿对话时,我一般都蹲下来,使孩子感到教师是尊重他的,孩子们已把我当成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我讲。

  幼儿园,班集体是一个温暖的大家庭,而孩子们个个都是小主人,而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿,关注每个幼儿,要以正面教育为主,关注到幼儿的点滴进步并予以肯定,如“我知道你能做”、“你能这样做,老师心里很高兴”等等。幼儿就会感到老师是爱我的,自己是被老师关心的,而且是能干的,只要自己有进步,老师总会很高兴,从而进一步引发幼儿学习的内在动机,使之能够轻松愉快自信地去学习。然而在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。

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